不同的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)有著不同的(de)文(wen)化氛圍,因此(ci)在選擇(ze)校(xiao)(xiao)服(fu)時,也是各(ge)有風格(ge)。作為學(xue)生日常著裝,校(xiao)(xiao)服(fu)體現了一個學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)特(te)色,也是其文(wen)化底蘊、校(xiao)(xiao)園文(wen)化的(de)一種具象展示,目前校(xiao)(xiao)服(fu)定(ding)制是最為符合學(xue)校(xiao)(xiao)需求(qiu)的(de)一種方式。那么校(xiao)(xiao)服(fu)定(ding)做有什么要求(qiu)呢?

　　校(xiao)(xiao)服(fu)根(gen)據不同(tong)(tong)的(de)季節、使(shi)用(yong)場景等又分(fen)(fen)為不同(tong)(tong)的(de)類別。江蘇派遜服(fu)飾(shi)有限(xian)公司(si)起源于1993年,是國(guo)內最早一批進軍校(xiao)(xiao)服(fu)領域的(de)專業定制校(xiao)(xiao)服(fu)企業,率先將時尚(shang)運動式(shi)校(xiao)(xiao)服(fu)帶入(ru)學校(xiao)(xiao),創設出夏、春秋(qiu)、禮、冬四大品類,帶動校(xiao)(xiao)服(fu)細(xi)分(fen)(fen)市場的(de)發展。

　　夏季校(xiao)服(fu)主要采用針織面(mian)料,樣式大多是短袖(xiu)搭(da)配裙子(zi)或褲子(zi)。春(chun)秋校(xiao)服(fu)可根(gen)據(ju)當地氣候特點進行設計,可以是襯衫、裙子(zi)或褲子(zi)和外套的(de)組合,方便根(gen)據(ju)氣候變化靈活搭(da)配。冬季校(xiao)服(fu)應(ying)(ying)考慮當地冬季最低溫度,選(xuan)擇(ze)多層棉衣、羽絨服(fu)或突擊服(fu)等,還(huan)應(ying)(ying)選(xuan)擇(ze)相應(ying)(ying)厚度的(de)下裝。

　　除了根據校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)類型(xing)有針對性地定制,同樣(yang)還要注意(yi),無論是小學還是中學,定制校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)都(dou)要符合一(yi)般性能要求(qiu)。標準(zhun)規定要與現(xian)行服(fu)(fu)裝同類標準(zhun)的(de)一(yi)等品(pin)(pin)相當,對于色牢度、水洗尺寸變(bian)化(hua)率、起(qi)毛起(qi)球、色差、布面疵點、對稱部位(wei)互差等消費者關注的(de)產品(pin)(pin)質量指(zhi)標則提出了更(geng)高的(de)要求(qiu),其中部分指(zhi)標更(geng)是達到了優等品(pin)(pin)的(de)水平。

　　校(xiao)(xiao)服定(ding)做在量(liang)體(ti)時要注意,要由校(xiao)(xiao)服的(de)定(ding)制(zhi)廠(chang)家派遣專業(ye)的(de)量(liang)體(ti)師傅進行量(liang)體(ti),這樣定(ding)制(zhi)出的(de)校(xiao)(xiao)服效果更(geng)佳,穿起來也更(geng)美(mei)觀舒適(shi)。好的(de)量(liang)體(ti)不僅可(ke)以滿足特定(ding)需求,還可(ke)以將(jiang)校(xiao)(xiao)服與(yu)學校(xiao)(xiao)文化和學生個體(ti)完美(mei)結合,從而達到事半功倍的(de)效果。

　　校(xiao)服的(de)定(ding)(ding)(ding)制要與(yu)家長、學(xue)生(sheng)多方溝通,從而確定(ding)(ding)(ding)定(ding)(ding)(ding)制校(xiao)服的(de)征(zheng)訂細節,最(zui)終(zhong)才(cai)能在款式設計和(he)質量上達(da)成共識(shi)。此(ci)外校(xiao)服的(de)定(ding)(ding)(ding)制流程要全程公開透明,要有多方參(can)與(yu),這樣才(cai)能定(ding)(ding)(ding)做出大家都滿意(yi)的(de)校(xiao)服。